６月１０日（木）
子どもたちの学びや発達に寄り添い、切れ目のない連続した支援をしていくために、保育と学校教育の連携を図っています。防災（避難訓練）教育などの教育活動の連携はもちろんですが、保育所と小学校では、教員が保育所訪問をしたり、入学前に新１年生の情報を共有したりしています。また、小学校間では、校長会や教頭会など横のつながりを維持する組織が定期的に開催され、宿泊行事などの各教育活動の情報交換を行い、よりよい方法を模索する体制がとられています。
さらに、１小学校１中学校の体制にある小中学校では、子どもたちの情報や教育活動の系統性、児童会生徒会行事など、「連携力」を生かして、教育環境の充実に努めています。日頃から当たり前の関係が、子どもたちの安全安心な学びを支えています。
＊来週１４日（月）授業後には、小学校の全教員が内海中学校で合同研修会を開催する予定です。卒業生のがんばりも知る機会として楽しみにしています。
今日も暑い一日でした。６時間目に６年生の教室にいましたが、自分たちで課題をもち学習を進め、時間が終わると自分たちでどんどん準備をしてあっという間にさようならになりました。小学校「最高学年」にふさわしい姿でした。
＊今年度から、学校の一日を駆け足で振り返るこのコーナーは、校務主任N先生が担当しています。
６月９日（水）
仮入部の４年生も本格的な参加し、５つの部活動が元気に練習を続けています。
＊４年生以上の児童が学級を越えたつながりを自分で選んだ主体的な活動の中で得られる部活動は、長く学校教育の特色として位置づけられてきましたが、夏場は勤務終了時間を越える課外活動であることから、教員の長時間労働の一因ともなってきました。他市町の小学校では、「部活動自体がない！」ところもあり、「働き方改革」で教員も在校時間の縮減が強く求められる中、成果を落とさずに、一層の効率化を模索しています。PTA役員会・委員会にも諮りながら、進めていきますのでご理解をお願いいたします。
＊体を暑さに慣れさせることも、熱中症対策のひとつです。昨日より、よゆうをもって動くことができています。（WBGT測定値は、２８度を下回り、風が心地よく感じられました）
＊今年度の運動部の町内大会は、１０月１６日（土）。音楽部は、１１月６日（土）学芸会での発表を予定しています。お楽しみに･･･。
６月９日（水）
梅雨の中休み状態が続く今週ですが、今日は、PTA役員有志のみなさんが校舎前で、登校時の子どもたちに声をかけてくださいました。子どもたちに率先垂範の姿勢をを見せてくださるお父さん、お母さん方の姿に、子どもたちもよい刺激を受けていました。
６月９日（水）
新型コロナ緊急事態宣言が２０日まで延長中（県をまたぐ移動の自粛）で、年度当初は今日明日で予定していた６年生修学旅行は、昨年度同様１２月に延期となっています。中学校の多くは実施時期と首都圏から別のコースに変更して対策をとっていますが、小学校において世界遺産都市（奈良・京都）を巡るコースは、多くの児童に支持され、また歴史学習や総合的な学習とも深く関連しており、見学地を変えず実施時期を模索することで対応がなされています。
昨年度は、初めての１２月実施でしたが、オフシーズンで好天に恵まれたこともあり名所旧跡をゆったりと巡ることができました。児童が楽しみにしていた夜店は、南知多の小学校のために営業してくださり、観光地のおもてなしに温かい気持ちになりました。
５月の大型連休明けから増加の一途だった新規感染者数は、愛知県でも前週との比較で減少傾向に入り、第４波のピークを過ぎた感があります。気を緩めず、ウィズコロナの新しい生活様式に基づく生活を継続しながら、東京オリ・パラ年に小学校最高学年を過ごす６年生の学びを支えていきたいと思います。
＊厄年のご寄付や資源回収収益などにより、３台のウォータークーラーを昇降口に設置。これから本格化する熱中症対策に貢献していきます。
「明日もご来店お待ちしております！」 お水屋より。
６月８日（火）
今日の５・６時間目、５年生総合学習できずなの会有志・JA関係者の皆様にご来校いただき、「バケツ稲」体験２回目の授業を行いました。多目的ルーム（旧視聴覚室）で、稲作についての講話を聞き、その後は、中庭でバケツ稲に“田植え”をしました。水を張った田に入った経験のある児童は少なく、活動の最初は戸惑う姿もありましたが、授業後に余った稲は、半数以上の児童が自宅に持ち帰りを希望。稲作を通して、地域文化にふれる体験となることを願っています。
＜管理のアドバイス＞
・バケツ稲やミニ田んぼの水をからさないこと。（平日は毎日確認）
・生長を観察し根付かなかった稲は、予備の稲と入れ替える。
６月８日（火）
町内には、自主的な会員で組織される７つのまちづくり協議会があり、内海山海地区は、「きずなの会」という名で充実した活動が行われています。防災・防犯部会は、防災連絡協議会とともに地域防災を支え、全校児童の避難訓練や４年生総合学習（防災教育）にも力添えをいただいています。また、１年生の生活科（昔遊び）や３年生総合学習（町の花 スイセン植付け）、５年生総合学習（バケツ稲・しめ縄作り）でも、有志の皆様が講師として各学年の学習にご協力いただき、PTA資源回収でのご協力と合わせ、「地域の教育力」として、本校の教育活動の特色を支える存在となっています。
子どもたちに大切なのは、「いろいろな人に学ぶ姿勢」です。多文化共生、多様性を重んじる社会が進展する中では、「担任教師から教わる」だけでは多面的・多角的な見方・考え方を育てる学びの保障は難しく、多分野多領域に拡大した教育内容は、教職員の多忙化の一因ともなってきました。時には教師がコーディネーターとなり、専門性が高い「地域の先生」から学ぶ場を設定することは、学校教育が直面する諸課題の解決の方法でもあります。各小学校区に存在するまちづくり協議会をはじめとする地域の姿は、子どもたちにとって主体的・対話的で深い学びを支える大きな役割を果たしていただいています。
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