ようこそ内海小学校へ

今日は授業中の様子でなく、昼放課の様子をお届けします。

６月１５日　授業後、部活と代表委員会

４年生の部活見学は今日が最終日。明日から教育相談週間のためしばらく部活動もおやすみです。部活動の時間に代表委員会も行われました。たくさん議案があり、下校時刻ぎりぎりまで話し合いが行われました。

６月１５日（火）

豊丘小学校と豊浜小学校、山海小学校と内海小学校が、それぞれ統合され、１０年以上経ちますが、今年度末には、大井小学校と師崎小学校の統合が決定し、新しい学校の名前は、地区住民の投票で近々決定する予定です。多くの時間をかけ、合意形成に向けて調整が続けられたのは、「学校が地域に根ざしている」ことに他なりません。現在もさまざまなご意見がありますが、ひと学年の児童数が一ケタとなり、教育活動の縮小や、人間関係が固定化しやすく男女の比率がいびつとなるなど多様な意見が出にくい生活環境は、社会性を培う学校として十分な役割を果たせないのではないかというのが、統合を進める理由の一つです。前例となる２つの学校では、統合後のアンケートで統合を肯定する意見が大きく増えたことも、推進の方針を後押しています。

大井小・師崎小の統合は、前例の成果と課題を踏まえ円滑な教育活動の以降が図られるとともに、町内小学校５校間の新たな連携を企図する段階となっています。

６月１４日（月）

今日午後は、児童の下校後に、内海中学校を会場に、３４名の教職員が参加し、内海地区小中学校教職員研修会を行いました。それぞれの学校教育で日頃気になっていることを、６つのグループに分かれて話題にし、率直な意見交換で交流を深めました。子どもたちが安心して通える学校づくりを、小中連携で推進していきます。

「時の記念日」にまつわるエピソード（「小学校時報６月号より）

日本最初の時計台は、横須賀市（神奈川県）の造船所に造られました。技術指導に来ていたフランス人技師が、日本人労働者の時間のルーズさに業を煮やし、始業時間を守らせるために設置し、１５分の遅刻で「欠勤」扱いにしたそうです。今から、１５０年前のエピソードですが、現在はフランスはおろか、「世界一時間を守る国民」と言われるまでになっています。時間を守るのは日本人の気質ではなく、国民生活の近代化の中で定着した国民性なのです。ただ、過度な時間厳守の強制は、生活のゆとりや寛容さを奪っていきます。生産性・合理性を保ち、人に迷惑をかけない「よい加減」の時間感覚を、生活指導では大切にしたいと思います。

６月１２日（日）

今日午前は、内海・山海地区で、区長会主催の地域一斉清掃が行われました。梅雨末期の大雨を前に、地区の排水路をきれいにしたり、伸びている道草を取り除いたりする大人の活動と並行して、子どもたちもごみ拾いをするなどの活動を親子で行っていました。学校では、もくもく清掃を毎日行い、みんなの場所を利用する際は、「次の人が使いやすいように」や「使う前よりもきれいに」の意識の定着を図っています。広義の環境教育をすすめるためには、学校外でも、同じ意識をもって生活する実践的な場が必要です。「ごみを落とさない」から「みんなが暮らしやすいように、自分の手を使う（ごみを拾う・快適にする）」段階へ。地域清掃をためらわない大人の姿が、子どもたちにとって地域の環境教育の先生であり、子どもたちに「ふるさと」に愛着をもつ機会を与えています。

＊地域住民として、私も参加しましたが、多くの方から「おつかされさま。」「ありがとう、きれいになりますね。」などの声をかけていただきました。清掃は手段、の最大の目的は、きずなを深める住民主体の「まちづくり」であることを実感しました。学校であれば、「子ども主体の学校づくり」です。（校長）

６月１２日（土）

シリーズ２回目は、鉄棒で遊ぶ子どもたちです。体育科で鉄棒を扱うこの時期は、外遊びで数名が誘い合って鉄棒を練習しています。本校には、遊具エリアに低学年用、運動場南側に低学年用と高学年用があり、２０人ほどが一度の練習できます。日陰にもなるので、夏場はひそかな人気スポットです。高学年よりも低・中学年に人気があり、「先生、これできる？」と身につけた技を披露してくれます。「へえ、すごいなぁ。どうやってやるの？」「手をこうやって、足をかけると、ほら･･･。」目をキラキラさせて、少し得意気な表情は、子どもならではのかわいさです。身軽な子どもの時期に養っておく、回転感覚や平衡感覚、腕支持の力など、鉄棒にはご先祖様の本能に基づく養える運動能力がたくさんあります。一方、運動の中で、得手不得手がはっきりする種目でもあります。

先日、手のマメを勲章のように見せてくれた２年女子児童がいました。仲のよい友達が、「○○ちゃんって、すごいでしょ。もう鉄棒やっても（皮が）めくれないんだって！」と自分の事のように嬉しそうに続きます。「そうだね。」と答えつつ、「いえいえ、あなたの友情（友達思いの心）もすごいよ。」と心の中でつぶやきました。きっと二人は、これからも、痛いこと、悔しいことを、励まし合って乗り越えていくことでしょう。

６月１１日（金）

梅雨の晴れ間が広がる日々、暑さに負けない大放課の子どもたちの外遊びの定番は、遊具遊び、サッカーに続き、ドッジボールが人気です。学級の係のよびかけで、クラス単位で遊ぶこともありますが、多くは、異学年の児童が気ままに集まり、ジャンケンでチーム分け、後れてきた子が「入れて」というと、誰かれなくジャンケンし、チームに溶け込んでいきます。ボールを譲り合ったり、当たると自分から外野に出たりと、多くは審判の先生なしでゲームを進めることが出来ますが、時折「当たったか、当たってないか」でしこりを残すことも･･･。でも、３時間目の予鈴と共に、ノーサイド。蜘蛛の子を散らすように、昇降口へ駆け込んでいく微笑ましい姿が、毎日繰り返されています。

＊勝敗にこだわれば、「当たっても、当たってない」と思いたいのが心情。悪気なく、子どもは真実として主張します。大切なのは、ウソか本当かではなく、その「一生懸命さ」を理解すること。その上で、公平性を子どもたち自身が考え、相手チームがいるから楽しさを味わえていることに気づかせること。子どもたちは、小さな諍い、泣き笑いを繰り返しながら「公平」と「合意形成」の過程を学んでいきます。

６月１１日（金）

今日は、町情報教育アドバイザーの本田先生をはじめとするマイティスタッフのみなさんが来校され、３つの学年でタブレット活用をはじめとする情報教育の授業を行います。１時間目３年１組の授業の様子を写真で紹介します。

今日の課題は、ローマ字入力。児童はやる気まんまんです。

＊タブレット導入元年の今年度は、まず各学年でタブレット使用のスキルを上げる学習を行っています。ローマ字学習も、以前は４年生国語の学習でしたが、外国語活動が３年生からはじまり、情報教育（キーボードのローマ字入力）と合わせて、３年生からローマ字に親しむ学習活動が取り入れられています。書く力として、筆記用具による文章表記に、タブレット入力のスキルも高めることで、子どもたちの表現力がぐんと広がっていきます。

１年生の算数では、お菓子の箱を使っていろいろな形の仲間わけをしています。実際に操作活動をしながら、経験を増やしていきます。このような算数的な活動が、いずれ活用される大切な思考や感覚を育てています。