ようこそ内海小学校へ

６月２５日(金)

６時間目体育館で、４～６年生が集まり、第１回学校保健委員会を開きました。養護教諭I先生、保健主事A先生の指導の下、生活安全委員の児童が運営を務め、スマホやゲーム機の使用アンケート結果の分析やブルーライトの比較体験等、効率的に進行することができました。委員会の成果が生かされ、児童の健康生活につなげていくことが期待されます。

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＊児童へのアンケート調査では、ゲームなど家庭で使用のルールがあるのは、７割程度でした。自主性を重んじたい一方で、自律心が未発達の子どもには、安全安心なルールは必要です。便利なものは、必ず危険性も合わせて持っていますので、子どもを守る意識でぜひ家庭のルールを検討と実情に合わせた更新をお願いします。

＜ゲーム機・スマホの家庭のルール例＞

①　使用時間を決める･･･家族の時間、基本的な生活・睡眠時間をしっかり確保

②　本人の同意･･･規制ではなく、自主的に守ろうとする姿勢が大切

③　ルールを更新する･･･定期的に反省し、ルールの見直しの機会を設定

＊子どもと身近な問題を話し合う機会ととらえ、社会性を高めることもできます。

６月２５日（金）

新しい給食センターが完成間近となり、公募の中から愛称「ミナミール」に決定しました。子どもたちや保護者の皆様に親しまれ、安全と安心を届けるセンター事業が継続されます。引き続き、よろしくお願いいたしいます。

＊新給食センターは、むくろじ会館（旧豊丘小学校跡地）に建設され、子どもたちへの給食提供は９月からを予定しています。

６月２５日（金）

昨日は、４年生がスクールバス２台に分乗して、校外学習（知多南部クリーンセンター・山海海岸・ふれあい会館）にでかけました。社会科学習（「けんこうなくらしをささえる」）のほか、環境学習・SDGｓにも通じる幅広い学習の場となりました。マナーよく充実した学びを進める４年生の姿に、引率の担任F先生、教務主任Y先生も目を細めていました。

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６月２５日（金）

昨夜、PTA役員・委員の皆様が来校し、第４回役員会・委員会が開かれました。コロナ禍に関わらず様々な活動で、子どもたちの教育環境を支えていただいております。デルタ株による第５波の影響が懸念されますが、「教育をあきらめない」姿勢で教育活動を進めて参りますので、引き続きご理解ご協力をお願いいたします。

＜主な議題＞

１　夏休み早朝草刈り（PTA会員有志・教員）　８月２８日（土）７：００〜

２　海っ子ふれあい大運動会　１０月９日（土）　＊雨天中止、授業に変更

　＊今年度から、本校を会場にスポーツ協会と共催。雨天中止となった場合は、翌週に校内運動会に切り替えて実施します。

３　学芸会　１１月６日（土）･･･コロナの感染状況で実施方法を検討

４　保小中合同地震津波避難訓練　１１月１１日（木）

５　小中PTA合同資源回収　１１月１６日（火）

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６月２４日（木）

１学期も残りひと月を切りました。７月上旬（７月７日～９日）には担任と保護者の皆様との個人懇談会を予定し、ご都合を調整した一覧を各学級で配布しています。コロナ禍ではありましたが、ご理解ご協力のおかげで、新しい生活様式に基づく通常の教育活動を実施できています。貴重なお時間をいただきながら、子どもたちの生活と成長について、情報共有し、よい夏休みを迎えられるよう協働へのご理解をよろしくお願いいたします。

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＊学級担任との懇談の他、２階「あおぞらルーム」では、通級指導教室担任との面談も計画しています。また、１階会議室を「教育相談室」として、教頭・教務主任・特別支援教育コーディネーター等との面談を、担任を通じてご希望により設定することもできます。子どもたち一人一人へのきめ細かな支援のため、ぜひご活用をください。

６月２３日（水）

朝の曇り空から、夏の青空がのぞく天候となり、教室には涼風が吹き抜ける午後となっています。遊具エリアは、緑の芝が鮮やかで、遊具遊びや木陰の虫やカニ探しに、子どもたちが活動していました。

それでは各学年のスナップを少しずつどうぞ。

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６月２３日（水）

午後の部活動を一時休止して、各学年で教育相談を行っています。担任としては、いじめ防止や悩み相談等とともに、学校生活をより充実させるために子ども一人一人の心の内を理解することが目的ですが、何より子どもとの信頼関係を高めることが期待されます。

教師は、「学校で好きな（困っている）ことを３つ教えてください。」「先生の相談したいことはありますか？」「最近楽しみ（不安に思っている）にしていることは何ですか？」など、子どもの実情において質問を変えながら、子どもとの距離を近づける工夫をしています。「正直に答えてくれてありがとう」まっすぐな心と心が交わる時間です。

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各学年のスナップ

１年生

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６月２２日（火）

「より楽しく安心な学校生活」のため、児童会が主体となってさまざまな活動を行っています。その一つに、特に低学年に呼びかける「廊下歩行」があります。「時間を守るため」「遊び場を確保するため」「元気が飛び出して、思わず…」など、児童にはさまざまな理由で、廊下を走る原因があります。高学年が、自ら呼びかけることで、「よりよい生活を自分たちでつくっている」という学校生活の主体者としての自覚が芽生え、模範的な上級生の姿を見て、下級生はモデルをみつけることができます。

厳しく叱る、取り締まるより即効性はありませんが、「定着」という点で、主体的・対話的な取り組みは欠かせません。

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