３月１３日（金）
臨時休校開始２週間が過ぎようとしています。来週には、通常の冬休みを超える日数となり、長期休業期間同様に、生活のリズムの維持が大切となってきます。自由にしていると、人間はどんどん就寝時間が遅くなり、遅寝遅起き習慣は、健康維持を困難にしていきます。
そこでお薦めなのが、「時間割づくり」です。平日は学校と同じような生活にすると、登校日や新年度のスタートの際にも、抵抗なく過ごすことができます。自律的な生活が求められるので、子ども自身も納得することが大切です。「臨時休校平日の時間割づくり」は、「主体的・対話的な深い学び」そのものです。自分の成長のために、どんな毎日を過ごすことがよいのか、家族と一緒に考え、言葉にする学びができます。時間割は、ドリルや音読などの教科学習だけでなく、これまで紹介した読書、モクモクそうじや午後の散歩・学校や公園での外遊び、日記、お楽しみなども、適度に位置づけ、子どもたちに衛生的で能動的な生活を心がけさせてみてください。
来週から、登校日も数日あります。臨時休校＋春休みの長期休業の指導として、各学級でも発達段階に応じた指導をしていきたいと思います。
３月１２日（木）
臨時休校期間を活用して、特別支援教室の床や壁の手入れを担任のＯ先生、Ｎ先生が行っています。先日のひまわり学級に続き、昨日からすみれ学級の床や壁がピカピカになりました。来週は、対象児童も登校日があります。塗料のにおいが少し残る教室で、どんな笑顔を見せてくれるのか楽しみです。
３月１２日（木）
今日の自主登校教室参加者は１２名。天気もよく、図書室での学習と外遊びのメリハリがついた落ち着いた生活が送れています。午前中は、４年担任のＴ先生、支援員のＨ先生が見守りました。４・５年生をお兄さん・お姉さんとした異学年の交流の輪もでき、読書習慣もしっかり身につきつつあります。子どもたちの適応力に、改めて驚かされています。
３月１２日（木）
昨日、６年生総合学習（キャリア教育講師）としてお世話になっている地元和洋菓子店（アルザス）さんから、児童の企画で生まれた商品見本が届きました。内海の海と山海のドルフィンタワーをイメージして、イルカを象ったサブレです。箱の帯は、７つの班に分かれて企画したイラストが取り入れられ、「うつみっこ２９」の品名も添えられています。卒業式前日１８日（水）には、箱入りで６年生児童にプレゼントしていただける予定です。
＊同じくキャリア教育講師としてお願いした山海で農園のハーブティーを提供する「ＲＩＣＯ ＣＡＦＥ」さんには、１６日（月）に卒業式で胸につけるアレンジ制作をご指導いただく予定です。保護者、地域の皆様のご協力を得て、卒業に向けてカウントダウンの階段を上がる日々が続いていきます。
３月１２日（木）
令和最初の卒業式まで残り１週間となりました。昨日の会場準備に加え、今日は待合室で待機していただく保護者の皆様用に、会場の様子をライブで見られないか試行錯誤しています。現在学校にある機器では対応が困難なため、判断にはもうしばらくお時間をいただきますが、可能な場合は、待機室をご案内の図書室から体育館横の視聴覚室へ変更し、会場の空気を感じながら時間を過ごしていただくことも検討中です。小学校生活最高の舞台へ、国や県の動向も見据えながら、最新の情報で判断させていただきますので、ご理解ご協力をお願いいたします。
３月１１日（水）
自主登校教室参加者を除いて、昨日から、来週の予定等の案内文書を持参して、家庭訪問を実施しています。ご都合を調整しておりませんので、ご不在の場合は、電話で訪問を確認をさせていただいております。ご家庭のご苦労を伺いながら、臨時休校中の学校としてできることを考えています。１２日（金）までには、すべてのご家庭に案内が届くよう足を運ばせていただく予定ですが、至急の内容については、引き続き当ページやメール配信でご案内いたします。ご理解ご協力をお願いいたします。
＊６年生担任のＹ先生は、できあがったばかりの卒業アルバムももって訪問しています。卒業式に向けて、気持ちを高める“宝物”となりますように･･･。
３月１１日（水）
臨時休校期間が長くなっており、子どもたちの体力維持・精神衛生上の観点から、明日１１日（木）から休校期間終了まで、平日１４時～１７時の時間帯の運動場を、小中学生に開放することにしました。自宅から学校の道中の安全については、保護者の管理下となりますが、近隣の公園と合わせて、適宜ご利用ください。なお、グランドコンディション不良で使用不可とする場合や自主登校教室の活動を優先する場合があります。また、感染症対策が前提ですので、趣旨を踏まえての活動となるようご留意ください。
３月１１日（水）
同じ地域では千年に一度とも言われるマグニチュード９．０の巨大地震で、未曾有の大災害となった東日本大震災。大人であれば発生した当時の衝撃は、薄れることはありません。想定を超える津波被害、それに続く原発事故は、映画を見ているようで、現実のこととは思えませんでした。当時も卒業式シーズンでしたが、被災した校舎、犠牲になった子ども、避難のために地域を離れた家族で、卒業式どころではありませんした。新型コロナウィルス感染症の拡大で、全国的に小学校卒業式も心配される状況が続きますが、震災と比べれば、まだ対応の余地がある状況です。今日午前は、職員総出で卒業式の会場をつくります。本来なら在校生と職員が一緒に準備し、卒業間近となった６年生の“最高の舞台”を整える予定でした。通常とは違う事態だからこそ、心を合わせ、「あの経験があったから」と思えるものにするため準備を進めます。（「校長室だより」スピンオフ記事）
３月１０日（火）
前回の「習字」では、令和２年度１年生から毛筆（水書）が教材として取り入れられることを紹介しました。新学習指導要領に基づく学習内容の変更で、地図の学習が３年生社会で一層重視されます。これまで４年生から扱っていた地図帳も副教材として、３年生から配本（町費用負担）されます。これまでも地域探検や地図記号を理解する学習はありましたが、「地図を読み取る」、「地図に表す」活動がより充実することとなります。日頃から、地図を眺め使用することが、抵抗感をなくすコツです。家から学校までの道を手作りの地図に表したり、日本地図や世界地図を模写したりと、子どもの発達段階に応じたお絵かきもよい学習です。地図帳を傍らに置き、福島や北海道、イタリアなど、ニュースで取り上げられた地名を一緒に探したり、手作りの地図記号カルタ（表に記号、裏に意味）で、意味を当てっこする学習は、大人にも懐かしく、楽しい時間を過ごせます。「これな～んだ 文（＝学校）」
あなたが 人目の訪問者です。
