「２年」一覧

今週末、１・２年生は学年最後のテストが控えています。この三連休の取組はいかがでしたか？（な）

どんな作品にも魅力があふれています。「走れメロス」の魅力は何か。それぞれに感じた思いをまとめます。（な）

電流計・磁石・コイルを使って、電流の流れを調べます。目には見えないその流れを知るために、さまざまな動きで調べていきます。（な）

長文読解「走れメロス」の学習です。この時間は現職教育の一環として研究授業として行われました。たくさんの先生の参観がありましたが、生...

今日の家庭科は調理実習です。献立は「ミートスパゲティ」です。手際よく調理できたでしょうか？そしてお味はいかがだったでしょうか？（な...

書籍化、映画化もされたある小学校での教育実践の話をもとに、道徳の学習です。「命」や「食」について考える、とてもとても難しい内容です...

日本の諸地域の学習も、最後の北海道地方に入りました。ということは、地理的分野の学習もラストスパートですね。（な）

確率の学習と思ったら、なにやらグラフが出てきました。二つの学習の複合問題でしょうか？（な）

技術の時間、次の栽培品目は「二十日大根」です。ペットボトルを使用するようですね。（な）

日本では「暗殺者」とされている人物も、韓国では「英雄」です。視点を変えてみると、いろいろな変化がありますね。（な）

今日も協働学習で「確率」の学習です。「確率」は難しく考えず、ひたすら可能性を探ればなんとか解を導き出せますよね。（な）...

社会科：歴史的分野の学習では、ときおり学級内に「博士」並みの知識をもった生徒が登場します。この日も、「博士」登場で盛り上がっていま...

力強くそして丁寧に彫り進めます。完成までもう一歩といったところでしょうか。（な）

今日の国語は文法の学習です。普段文法など気にせず使っている日本語ですが、こうして考えてみるとやはりかなり難しいです。（な）

確率の学習です。協働学習のこのスタイルもすっかり定着したようですね。（な）

開国と同時に調印することになってしまった不平等条約改正への道のりを学習します。長い長い道のりを、日本人は着実に歩んできました。（な...

この学習を終えると、世界大戦の学習に入ります。歴史的分野の学習も大詰めです。（な）

レリーフの作成が進みます。根気よくていねいに彫刻刀で彫り進め、立体的な作品になってきました。（な）

文章だけで相手にものごとを正確に伝えるには、書き言葉を意識する必要があります。さて、２年生のみなさんは理解できたのでしょうか（な）...

日常ではあまり意識することのない「消費生活」について、家庭科の時間に学習しました。社会科：公民的分野でも、同じような内容を学習しま...