学習のひとまとまりを「単元」と呼んでいます。今日は、その単元のまとめテストです。頭を抱えてしまっている生徒がいますが、大丈夫でしょ...

２年生の社会：地理的分野では日本の地形や気候・災害の学習からはじまります。災害は、いつ発生するか分かりません。いざという時は、正し...

「when」「if」「that」「because」といった接続詞を用いた英文を学習しています。難しくなってきましたよ。（な）

「マンガ盛り」のごはんで３代目を目指して、食べ進めます。果たして時間内に食べきることはできたのでしょうか？３代目となることはできた...

４月の給食も今日で最後となりました。５月も完食目指して、しっかり食べましょう。（な）

絵文字作成のためにいくつもアイデアを書きためていきます。独創的なアイデアは生まれたでしょうか？（な）

強弱記号に気を付けて合唱の練習です。男女別に練習をし、美しい歌声を目指します。（な）

マグロ図鑑ができそうです。（な）

「スプーンの中の世界」を描くために、まずはスプーンを磨きます。スプーン曲げをしているわけではありません。（な）

授業後に生徒が学校に遊びに来て、先生と一緒に体を動かす。こんな光景も最近では失われつつありますね。（な）

応援よろしくお願いします！（な）

生徒下校後の時間を利用して、校務主任のＩ先生が校内環境整備として草刈りを行っています。背中で語るその姿に頼もしさを感じます。（な）...

家庭訪問に向かう先生たちの後ろ姿です。背中越しですが、背中で何かを物語っています。（な）

どの教科でも「ふりかえり」は大切です。学校の学習だけでなく、普段の生活でも必要なことですね。（な）

協同学習とは、「生徒たち同士や生徒たち教師との相互のコミュニケーションを促し、共通の問題解決を目指してお互いの考えを積極的に出し合...

毎時間の授業でそれぞれの学習の「めあて」が示されます。そして、授業の終わりには「ふりかえり」が行われます。（な）

Ａ組：すらすらと画用紙に何やらアルファベットを書き出しています。Ｂ組：担任の先生とお互いの紹介カードを作成しています。「他己紹介」...

執行委員を中心として、全校生徒による生徒総会が行われました。生徒会活動が活発な学校は、活気があり、学力も高く、生徒一人...