（な）は中学生時代、学年10クラスで１クラス40人でした。そうなってくると、うずらの卵が入っているかいないかで揉めます...

技術の時間にラジオ（基板）の作製です。そういえば（な）も中学生時代に作製した覚えがあります。（な）

今日の課題は、「おうぎ形の中心角」です。同じ課題にみんなで向き合い、解決に向かう学習は楽しそうですね。（な）

前回に引き続き、作曲に挑戦中です。できあがった楽曲は、給食の時間に流してほしいですね。（な）

篠島と伊勢神宮との歴史は長く、「御幣鯛奉納祭」に代表される地域行事が有名です。今日は、伊勢神宮より宮司様をお招きし、その歴史や繋が...

鶏肉のごまよごしは、鶏肉に下味をつけ、揚げてからごまをからめた料理です。それにしても、日本人は鶏肉が好きですよね。もうすぐチキンの...

Ｂ組：自立活動の時間です。何をつくっているのでしょうか・・・？（な）

さて、この図形の面積をどのようにして導き出すのか・・・。みんなで知恵を絞ります。（な）

普段、文法など意識することなく使っている日本語ですが、こうして学習することで、改めて日本語の奥深さを実感できますね。（な）

「ふきのとう」という資料を題材に道徳の学習です。「人はなぜ働くのか」「働く意義とは何か」大人でも難しい課題です。（な）

「配付文書」内、以下の文書を追加しました。 「 給食献立表 」１月

さまざまなエネルギーについて学び、実際の実験を通してどのようなエネルギーが作用しているか考察します。（な）

円の面積について、ピザを教材に学習を進めます。身近な教材で興味深いですね。（な）

オッペケペー節は、明治時代の流行歌です。日本最古の日本人の歌声として残っていることでも有名です。（な）

Ａ組：教室にマグロツリーが登場しました。Ｂ組：タブレットで何やら分析でしょうか？（な）