年末が近づいてきて、学校の清掃時間も普段できない場所のそうじが行われています。年の瀬ですね。（な）

２学期の給食もあとわずかとなりました。今日もおいしく、味わって、いただきます！（な）的にはコチュジャンがほしかったメニューでした。...

黒板に示された電気回路図から、実際に電気回路を作ってみました。小学校での学習が生かされているかな？（な）

比べて考えること利点を教材を通して考えました。どんな利点が見つかったのでしょうか？（な）

鶏肉が人気の日でした。（な）も唐揚げは大好きです。ポケットに常備したいぐらいです。（な）

証明問題はまだまだ続きます。難問に挑戦し、困ったときは仲間と共に考えます。そして、学び合います。（な）

社会保障の制度について学習しました。日本はどちらかと言えば「大きな政府」で、アメリカは「小さな政府」です。みなさんはどちらが理想で...

持久走の様子を見ていると、どうしてもこの曲が脳内で流れ出します。（な）

上級学校訪問、午後に行程をグループごとに話し合いました。話題の中心は、昼食のようですね。（な）

最近はこの文化も途絶えがちでしょうか？年賀状を書いてみました。来年はうさぎ年＝（な）の年です。（な）

今日は数少ないパンの日です。ごはんよりもパンが大好きな生徒もいるようで、おいしそうに頬張る姿を見ることができました。（な）

位置エネルギーについて実験を通して学習中です。この日は鉄球を使用して高さや質量との関係性を調べました。（な）

国語の時間にタブレット端末を使用して、教材に関するまとめを行っています。すいすいキーボード入力を行う様子に感心してしまいました。（...

スクラッチアートに続いて、次の作品はステンドグラスのようです。これが中学校生活最後の作品となりそうですね。（な）

「徒然草」の一節を教材に、古文の学習です。現代語とは表現が違うため、教材内容の読み取りに苦労する生徒もいました。（な）

「半径」「中心角」「円周の長さ」「円の面積」など、すでに学習した円と弧の関係に基づき、問題に挑戦します。難しそうですね。（な）

「 Scratch 」という教材を使用して、プログラミングに挑戦です。思ったようにプログラムを動かすことはできたでしょうか？（な）...